T/CI 039-2022
Запрос экспериментальной среды обучения и ее интегрированной системы «Виртуальность-Реальность» (Англоязычная версия)
- Стандартный №
- T/CI 039-2022
- язык
- Китайский, Доступно на английском
- Дата публикации
- 2022
- Разместил
- Group Standards of the People's Republic of China
- состояние
- 2023-04
- быть заменен
- T/CI 039-2023
- Последняя версия
- T/CI 039-2023
- сфера применения
- 3.1Исследованиеобучение: относится к теме в области природы, общества и гуманитарных наук, в определенной проблемной ситуации, с помощью цифровых или физических инструментов исследования, позволяющих учащимся активно задавать вопросы, исследовать и делать открытия, управляемый. подход к обучению, который предполагает строгую демонстрацию в процессе исследования и открытия. 3.2 Виртуальный эксперимент (Виртуальный эксперимент): относится к использованию компьютерного моделирования и других технологий для моделирования реалистичной экспериментальной среды на компьютерной платформе, включая виртуальные сцены, экспериментальное оборудование, экспериментальные объекты и экспериментальные информационные ресурсы и т. д. Проведение экспериментальные проекты в виртуальной среде. 3.3 Слияние виртуальной реальности: относится к использованию интернет-технологий, интеллектуального сенсорного оборудования и т. д. для получения информации и данных в среде реального мира и среде виртуального мира, а также объединения объективной информации в реальном мире с цифровыми ресурсами. в виртуальной среде эффективная интеграция. 3.4 Блок обучения поведению: Поведенческий блок (элемент данных) в процессе обучения является основной логической единицей для оценки поведения, психологических и физиологических характеристик учащегося, а ряд поведенческих единиц составляет учебное поведение учащегося. Блок поведения учащегося является ключевой справочной информацией для оценки результатов эксперимента учащегося. Поведение обучающихся воплощается в мультимодальном интерактивном поведении в системе, включающем в себя работу обучающегося с виртуальными/реальными экспериментальными инструментами, диалоговое поведение с учителями и диалоговое взаимодействие с виртуальными сверстниками/учителями. Структура системы следующая: (1) Построение виртуальной виртуальной среды обучения слиянию. Чтобы создать виртуально-реальную среду обучения слиянию, отвечающую запросам учащихся, образовательной системе и платформе обучения, система и платформа должны соответствовать вышеизложенному. требования, в основном в том числе: Обеспечить интерактивный опыт обучения на основе запросов, который объединяет виртуальные и реальные ситуации, собирать данные о поведении учащихся в процессе и результатах обучения, а также обеспечивать обратную связь для отображения результатов анализа поведения учащихся. (2) Интеллектуальное распознавание и анализ мультимодального поведения при обучении. Построение модели учебного поведения в процессе обучения учащихся в виртуальной и реальной среде обучения слияния, а также создание многоуровневой, многоугловой и мультимодальной модели оценки поведения. проводить обучение в режиме реального времени. Интеллектуальная идентификация и анализ. При этом отсекается единица учебного поведения, совмещается с анализом исторического поведения обучающихся на протяжении всего процесса обучения, дальнейшим анализом поведения в процессе обучения и результатов, оценкой состояния обучения. (3) Персонализированный анализ и интеллектуальные рекомендации. Построить целевую модель задачи, план оценки обучения и создать карту знаний базы знаний оценки. В соответствии с результатами оценки поведения учащихся в процессе обучения в реальном времени адаптивно корректировать индивидуальное руководство и рекомендации по изучению плана обратной связи. (4) Построение модели обучения на основе запросов и системы оценки сочетает в себе характеристики виртуальной и реальной среды обучения и обучения на основе запросов, включая учащихся, среду обучения, учебную деятельность, цели оценки, показатели и стандарты оценки, методы оценки и инструменты, поведение при обучении и т. д. Начиная с ключевых элементов, мы создаем систему оценки для обучения на основе запросов в виртуальной и реальной интегрированной среде обучения.
T/CI 039-2022 История
- 2023 T/CI 039-2023 Методы оценки экологической компенсации прибрежных нерестилищ рыб
- 2022 T/CI 039-2022 Запрос экспериментальной среды обучения и ее интегрированной системы «Виртуальность-Реальность»
- 2022 T/CI 039-2021 Напиток из кукурузных рылец
