ISO/IEC TR 04339:2022
Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки — Эталонная модель для оценки информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании

Стандартный №

ISO/IEC TR 04339:2022

Дата публикации

2022

Разместил

International Organization for Standardization (ISO)

Последняя версия

ISO/IEC TR 04339:2022

сфера применения

Анализ стандартной базовой структуры

В этом техническом отчете устанавливается трехуровневая модель оценки, состоящая из основных показателей, дополнительных показателей и расширенных показателей, и реализуется многомерная оценка информатизации образования с помощью пяти измерений первого уровня (инфраструктура ИКТ, цифровые ресурсы, обучающие приложения, управление информацией и механизмы гарантий).

Параметры оценки	Примеры основных показателей	Международный сравнительный анализ
Инфраструктура ИКТ	Средняя пропускная способность школьного экспорта (Мбит/с), Процент мультимедийных классов	Показатели ЮНЕСКО ED5
Цифровые ресурсы	Скорость создания школьных библиотек ресурсов, Средний объем цифровых ресурсов на одного учащегося (ГБ)	Стандарты ресурсов BECTA SRF
Приложения для обучения	Количество видов деятельности ИКТ, выполняемых учителями, Скорость регистрации обучения пробелы	Измерения обучения в таблице STaR

---

Технологическая эволюция и история стандарта

Этот стандарт наследует структуру качества ISO/IEC 40180 и отвечает потребностям глобальной цифровой трансформации образования. По сравнению с более ранними инструментами оценки (такими как диаграмма STaR Форума генеральных директоров), его инновации заключаются в:

• Динамическая многоуровневая конструкция: позволяет регионам выбирать дополнительные индикаторы на основе характеристик K12, профессионального и высшего образования
• Механизм расширяемости: поддерживает добавление локальных характерных индикаторов (таких как количество функций в системе China Education Card)
• Количественно-качественная интеграция: включает как жесткие индикаторы, такие как пропускная способность, так и мягкие индикаторы, такие как ИКТ-возможности учителей

---

Рекомендации по внедрению

Путь применения для учреждений

1. Базовая оценка: использует основные индикаторы для завершения диагностики зрелости инфраструктуры
2. Специализированный Дополнения: Добавляет факультативные индикаторы, такие как виртуальное симуляционное обучение (для профессионального образования) или научно-исследовательские платформы (для высшего образования) в зависимости от типа учреждения
3. Постоянное совершенствование: Создать ежегодный механизм сравнения индикаторов, сосредоточившись на ключевых индикаторах роста, таких как уровень достижения навыков применения ИКТ учителями

Разработка региональной политики

Рекомендуется обратиться к опыту Китая в мониторинге индикаторов и включить количественные индикаторы, такие как количество цифровых ресурсов на одного учащегося, в систему надзора за образованием. В то же время расширить индикаторы для поощрения местных инноваций (например, уровень доступа к платформам государственных услуг для образовательных ресурсов в регионе дельты реки Янцзы).

---

Сравнение международных инструментов оценки

Система оценки	Направления деятельности	Различия с ISO/IEC TR 4339
Диаграмма STaR (США)	Профессиональное развитие учителей, онлайн-обучение	Отсутствие механизма гарантий
BECTA SRF (Великобритания)	Оценка цифровой компетентности, лидерство	Отсутствие различий между потребностями в образовании
Основные показатели ЮНЕСКО	Проникновение инфраструктуры Оценить	Не охватывает глубину применения преподавания

ISO/IEC TR 04339:2022 История

• 2022 ISO/IEC TR 04339:2022 Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки — Эталонная модель для оценки информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании

Специальные темы по стандартам и нормам

стандарты и спецификации